Ensino da saúde do trabalhador em um curso de graduação em enfermagem / Teaching occupational health and safety in an undergraduate nursing course / Enseñanza de la salud del trabajador en un curso de enfermería en Universidad

Objetivo: identificar e analisar a configuração do ensino da saúde do trabalhador na formação de graduação do enfermeiro em uma instituição pública. Método: pesquisa realizada em instituição universitária pública no município do Rio de Janeiro, teve abordagem qualitativa e como participantes 12 docentes atuantes no curso de graduação em Enfermagem, desenvolvendo conteúdo sobre saúde do trabalhador. Estudo aprovado pelo comitê de ética sob protocolo 06/2012. Os dados foram coletados entre maio e julho de 2012 por meio de entrevista semiestruturada, e em documentos disponibilizados pela Coordenação de Graduação. Resultados: os dados foram submetidos à análise temática de conteúdo, resultando na categoria contradições no ensino da saúde do trabalhador. Constatou-se distanciamentos entre os discursos dos participantes e o teor dos documentos pedagógicos, verificando-se contradições no desenvolvimento do conteúdo relacionado à saúde do trabalhador. Conclusão: há necessidade de melhor articulação entre teoria e prática, e também de discussão sobre a pertinência da formação generalista do enfermeiro.

Objective: to identify and analyze the configuration of worker's health education in undergraduate nursing courses at a public institution. Method: in this qualitative study at a public university institution in Rio de Janeiro City, the participants were 12 teachers on the nursing degree course working with content about worker's health. The study was approved by the Research Ethics Committee (Protocol No. 06/2012). Data were collected between May and July 2012 by semi-structured interview and from documents released by the Undergraduate Coordination Office. Results: thematic content analysis of the data resulted in the category "contradictions in content on workers' health". Participants' discourse was observed to differ from the content of teaching documents, confirming contradictions in how the course worked with content relating to workers' health. Conclusion: the articulation between theory and practice should be improved, and there is a need to discuss the relevance of nurses' generalist education.

Objetivo: identificar y analizar la configuración de la enseñanza de la salud del trabajador en la formación del enfermero en una universidad pública. Método: investigación realizada en institución universitaria pública en el municipio de Rio de Janeiro; tuvo enfoque cualitativo y participaron 12 docentes del curso de Enfermería, desarrollando contenido sobre salud del trabajador. Estudio aprobado por el comité de ética bajo el Protocolo 06/2012. Los datos fueron colectados entre mayo y julio de 2012 mediante entrevista semiestructurada y en documentos puestos a disposición por la Coordinación de Estudios de la universidad. Resultados: los datos fueron sometidos al análisis temático de contenido, resultando en la categoría 'contradicciones en la enseñanza de la salud del trabajador'. Fue comprobada una distancia entre los discursos de los participantes y el tenor de los documentos pedagógicos, observando contradicciones en cuanto al desarrollo del contenido relacionado a la salud del trabajador. Conclusión: hace falta una mejor articulación entre teoría y práctica y, asimismo, una discusión sobre la pertinencia de la formación generalista del enfermero.

O conteúdo da saúde do trabalhador e as metodologias de ensino na formação do enfermeiro / The content of occupational health and teaching methods in nursing education

Objetivos: Identificar os conteúdos desenvolvidos no curso de graduação em enfermagem, de uma universidade pública, referentes ao campo da Saúde do Trabalhador; e descrever as metodologias de ensino utilizadas pelos docentes de enfermagem para o desenvolvimento dos conteúdos referentes a esse campo. Métodos: Estudo qualitativo, descritivo e exploratório, realizado com 12 docentes. Os instrumentos de coleta foram a entrevista semiestruturada e o formulário para coleta de dados documentais. Os dados, cuja coleta ocorreu entre maio e julho de 2012, foram examinados por meio da análise temática. Resultados: Evidenciou-se que o currículo do curso de enfermagem prevê, para a formação do enfermeiro, os conteúdos essenciais ao campo da Saúde do Trabalhador. Conclusões: Sugere-se que o corpo docente integre os conteúdos da Saúde do Trabalhador com as distintas áreas do conhecimento da enfermagem e enfatize a articulação entre teoria e prática.

Objetivos: Identificar los contenidos desarrollados en el curso de graduación en Enfermería, de una universidad pública, referentes al campo de la Salud del Trabajador; y describir las metodologías de enseñanza utilizadas por los docentes para el desarrollo de los contenidos relativos a este campo. Métodos: Estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio, realizado con 12 docentes. Las herramientas de colecta fueron entrevistas semiestructuradas y el formulario para colección de datos documentales. Los datos recorridos entre Mayo y Julio de 2012, fueron examinados por medio del Análisis Temático. Resultados: El currículo del curso de Enfermería prevé, para la formación del enfermero, los contenidos esenciales al campo de la Salud del Trabajador. Conclusiones: Se sugiere al cuerpo docente la integración de los contenidos de Salud del Trabajador con las distintas áreas de conocimiento de enfermería y el enfoque de la articulación entre teoría y práctica.

Objectives: To identify the content developed in the undergraduate degree course in nursing at a public university in the field of occupational health, and describe the teaching methods used by the nursing faculty for describing the content in this field. Methods: A qualitative, descriptive, exploratory study involving 12 professors. The data collection instruments were semi-structured interviews and a documentary form for collecting data. The data, which were collected between May and July 2012, were examined through thematic analysis. Results: The curriculum of the nursing course provides content that is essential for the training of nurses in the field of occupational health. Conclusions: The faculty should integrate the contents of occupational health with different areas of nursing knowledge and emphasize the link between theory and practice.

Projeto político-pedagógico: fragilidades e potencialidades vividas por docentes universitários de enfermagem / Political educational project: weaknesses and potential experienced by teachers college of nursing / Proyecto político-pedagógico: fragilidades y potencialidades experimentadas por profesores de enfermería

O objeto trata das dificuldades e facilidades docentes na integração de conhecimentos entre as áreas e subáreas que compõem o Projeto Político-Pedagógico da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ENF/UERJ). Objetivos: identificar a percepção dos docentes acerca do Projeto Político-Pedagógico da ENF/UERJ e destacar as facilidades e dificuldades vividas pelos docentes no que se refere à integração entre as áreas e subáreas do currículo. Pesquisa qualitativa e descritiva desenvolvida na ENF/UERJ com 13 docentes. Utilizou-se entrevista semiestruturada para obter os dados e a técnica de análise de conteúdo no tratamento das informações. Os fatores que dificultam a integração foram mais expressivos, sobressaindo as posturas inflexíveis dos docentes e a imaturidade dos discentes frente à proposta do currículo. Entre os aspectos facilitadores apontaram-se a filosofia inovadora do currículo, adequadamente planejado, capaz de favorecer a integração e contemplar com qualidade a formação profissional do enfermeiro.

The objectis the difficult and easy integration of knowledge between the areas and subareas that comprise the Political Pedagogical Project of the Faculty of Nursing at the State University of Rio de Janeiro (ENF /UERJ). Objectives: To identify the perception of teachers about the Educational Policy ProjectNFE/UERJ and highlight the advantages and difficulties experienced by teachers regarding the integration between the areas and subareas of the curriculum. Qualitative and descriptive research, developedin ENF/UERJ with 13 teachers. Semi-structured interview was used to obtain the data and content analysis technique in the treatment of information. Factors that hinder integration were more expressive, standing posturesinflexibleteachersand immaturity of the students intheproposedcurriculum. Among the facilitators pointed to innovative philosophy of the curriculum, properly designed, canpromote integration and contemplate with quality professional training of nurses.

El objeto trata de las dificultades y facilidades docentes en la integración de conocimientos entre las áreas y subáreas que componen el Proyecto Político-Pedagógico de la Facultad de Enfermería de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro (ENF/UERJ)-Brasil. Objetivos: identificar la percepción de los profesores sobre el Proyecto Político-Pedagógico de la ENF/UERJ y destacar las facilidades y dificultades vividas por los maestros en la que se refiere a la integración entre las áreas y subáreas del currículo. Pesquisa cualitativa y descriptiva desarrollada en la ENF/UERJ con 13 docentes. Se usó entrevista semiestructurada para obtener los datos y la técnica de análisis de contenido en el tratamiento de las informaciones. Los factores qui dificultan la integración fueron más expresivos, sobresaliendo las posturas inflexibles de los profesores y la inmadurez de los estudiantes delante de la propuesta del currículo. Entre los aspectos facilitadores se apuntaron la filosofía innovadora del currículo, adecuadamente elaborado, capaz de favorecer la integración y contemplar con calidad la formación profesonal del enfermero.

Perfil socioeconômico e cultural do estudante ingressante no Curso de Graduação em Enfermagem / Social, economic, and cultural profile of incoming undergraduate students at the School of Nursing / El perfil socioeconómico y cultural del estudiante que ingresa en el Curso de Pregrado en Enfermería

Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem quantitativa, cujos objetivos foram: delinear e analisar o perfil socioeconômico e cultural dos estudantes ingressantes do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Os participantes foram discentes do primeiro período acadêmico em 2008/1, 2008/2 e 2009/1. Os dados foram coletados através de questionários respondidos por 97 alunos, o que correspondeu a 80.80% da população de 120 alunos ingressantes. Os resultados foram tratados por meio de estatística simples, evidenciando que os ingressantes são adolescentes e em sua maioria mulheres. Observou-se que entre os participantes, 12,50% não possuem saneamento básico e apresentam uma baixa renda familiar. Contrariamente, a maioria, 98,97%, têm acesso fácil à internet. Tal fato é visto como um ponto favorável no processo de ensino-aprendizagem, porém fatores como a baixa renda familiar e falta de saneamento básico revelaram-se como dados preocupantes, os quais precisam ser transformados.

This is a descriptive study with quantitative approach, whose objectives were to outline and analyze the social, economic, and cultural profile of incoming undergraduate students at the Nursing School of the State University of Rio de Janeiro, RJ, Brazil. Participants were students in their first school term of the undergraduate program in 2008/1, 2008/2, and 2009/1. Data were collected through questionnaires filled up by 97 students, who accounted for 80.80 % of the freshmen population, totaling 120 students. Results were treated on the basis of simple statistics and showed that freshmen are teenagers and mostly women. Results showed 12.50% of the participants had no basic sanitation facilities at home and had low family income. By contrast, 98.97 % have regular Internet facilities. That is regarded as a pro in the teaching-learning process. However, factors such as low family income and poor sanitation come up as concerning issues requiring transforming action.

Se trata de un estudio descriptivo, con abordaje cuantitativo, cuyos objetivos fueron describir y analizar el perfil socioeconómico y cultural de los estudiantes que entran en el Curso de Pregrado en Enfermería de la Universidad del Estado de Río de Janeiro-Brasil. Los participantes fueron estudiantes de la primera etapa de la licenciatura en 2008/1, 2008/2 y 2009/ 1. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios respondidos por 97 estudiantes , que representan 80,80 % de la población de 120 estudiantes de primer año . Los resultados fueron tratados por estadística simple, que muestran que los estudiantes de primer año son adolescentes y en su mayoría mujeres. Se observó que entre los participantes, 12.50 % no tienen saneamiento y cuentan con una familia de baja renta. Por el contrario, 98,97 % tiene fácil acceso a la internet. Este hecho seve como un punto favorable en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pero factores como la baja renta familiar y la falta de saneamiento son datos preocupantes que deben ser transformados.